Наша школа

Структура профориентационной работы

МБОУ СОШ с.п. «С.В.Эконь»:

 Профориентация

Направление работы с учеником направленное на его самоопределение:

1. Участковый инспектор полиции, Комиссия по делам несовершеннолетних, другие силовые структуры (инспектора пожарной инспекции, госавтоинспекции, воинская часть и др.)

• Просветительская работа: встречи с интересными людьми, знакомство с профессией;
• Совместные мероприятия: Вахта №1, Смотр песни и строя
• Профилактическая работа

2. Профессиональные учреждения г. Комсомольска - на - Амуре

• Договора о совместной деятельности
• Профориентационная деятельность (8, 9 класс)
• Участие в ярмарке учебных мест.
• Участие в WarldSkills осенью 2015 г. (международная некоммерческая ассоциация, целью которой является повышение статуса и стандартов профессиональной подготовки и квалификации по всему миру, популяризация рабочих профессий через проведение международных соревнований по всему миру)

3. Музеи г. Комсомольска - на - Амуре

• Посещение тематических выставок
• Организация передвижных выставок на базе школьного музея
• Участие в мастер - классах, проводимых работниками музея
• Знакомство с профессиями
• Участие в районном этапе Всероссийского конкурса "Живая классика", проводимом на базе Художественного музея г.Комсомольска - на – Амуре

4. Национальная община

• Встречи с интересными людьми
• Знакомство с профессиями
• Участие в мастер классах по декоративно - прикладному искусству

5. Предприятия села: администрация сельского поселения; почтовое отделение связи; фельдшерско - акушерский пункт.

• Экскурсии на предприятия
• Профессиональные пробы
• Трудоустройство учащихся в летний период
• Встречи с интересными людьми
• Знакомство с профессиями

6. Участники социокультурно - образовательного центра "Со - дружество"

6.1 Семья, родители

Родителей все большие и больше начинает волновать будущее их детей, связанное с их самоопределением,  выбором профессии и места дальнейшего (уже профессионального) образования, поэтому оснований для укрепления взаимодействия педагога с семьей по вопросам самоопределения появляется вполне достаточно.

В самом общем плане можно выделить следующиеосновные направления работы с семьямисамоопределяющихся обучающихся (эти направления как раз и могут стать основой плана совместной работы с родителями).

1. Обсуждение возможных перспектив самоопределения школьников на родительских собраниях. На таких собраниях можно обсуждать общие вопросы, связанные с выбором вариантов предпрофильной подготовки в школе, информировать родителей о той работе, которая ведется в школе и в данном классе. Важным условием организации взаимодействия с родителями является совместное составление планов и мероприятий по самоопределению. Для этого лучше заранее подготовить план работы и обсудить его, дополнив новыми предложениями.
2. Организация родительских лекториев по вопросам самоопределения. Проводить занятия с родителями могут не только специалисты данной школы, но и приглашенные.
3. Индивидуальные беседы. Это могут быть консультации самих родителей, а также совместные консультации с присутствием родителей и их детей.
4. Поддерживание контактов с семьей для получения оперативной информации обучащихся. Например, с помощью телефонных разговоров и через посещение семьи.
5. Знакомство с творческими семьями, организация выставок.

Понятно, что когда речь идет о взаимодействии с семьей самоопределяющегося ребенка, то это не должно ограничиваться общением только с его родителями. Важными членами семьи, могут быть бабушки и дедушки, старшие братья и сестры и другие члены семьи.

6.2. СДК

• Участие в подготовке и проведении совместных мероприятий
• Совместная работа сельской и школьной библиотек
• Профессиональные пробы
• Возможность самоопределения учащихся через участие в художественной самодеятельности (группы "Горошины", "Шалунишки" "Сипсики(кузнечики)";

6.3. Учреждение дополнительного образования ЦЭК

• Работа кружка прикладное искусство славян по программам: "Валяние", "Работа с бросовым материалом", Изготовление оберегов"
• Работа кружка прикладное искусство народов Приамурья по программам: "Люди Амура", "Нетрадиционное рисование"
• Кружок "Плетение из бересты"
• Техническое творчество
• Кружки экологического, литературно - краеведческого, исторического направлений.
• Помощь в организации мероприятий
• Работа с группами дошкольного образования
• Организация летних лагерей малодневок.

6.4.Школа

Начальная школа

Задачи:

- разъяснение ученикам общественной значимости различных профессий, областей знаний, их важности и необходимости;
- знакомство с особенностями социально-производственной инфраструктуры села;
- привитие элементарных трудовых навыков;
- формирование положительной направленности к умственной, познавательной и трудовой деятельности.

Методы работы:

1. Игры на профессиональные сюжеты.
   2. Занимательные игры, связанные с различными видами деятельности людей.
   3. Индивидуальная работа с учащимися по созданию индивидуального "Портфолио"
   4. Дни открытых дверей.
   5. Уроки технологии, изобразительного искусства, музыки; посещение кружков ЦЭК.
   6. Экскурсии на предприятия и в организации села
   7. Классные часы.
   8. Организация общественно полезного производительного труда.
2. Участие во внеурочной деятельности по пяти направлениям: спортивно - оздоровительное, социальное, общекультурное, обще - интеллектуальное, духовно - нравственное

Период обучения в основной школе (5-7 классы):
Задачи:

- формирование информационной основы самоопределения и выбора профессии;
- формирование установки на самопознание и самооценку своих возможностей, первичных представлений о самом себе, о своих знаниях, умениях, физических и психологических качествах и свойствах;
- воспитание готовности к трудовой деятельности.

Методы:

1. Индивидуальная работа с учащимися по вопросам выбора сферы деятельности.
   2. Изучение состояния социально-производственной инфраструктурырегиона.
   3. Дни открытых дверей.
   4. Посещение кружков и секций, факультативных курсов
   5. Работа с родителями.
   6. Изучение и мониторинг профнамерений учащихся.
2. Классные часы.
3. Индивидуальная работа с учащимися по созданию индивидуального "Портфолио"
4. Участие во внеурочной деятельности по пяти направлениям: спортивно - оздоровительное, социальное, общекультурное, обще - интеллектуальное, духовно - нравственное.

(8-9 классы)
Задачи:

- формирование способности к обобщенному способу анализа профессии;
- расширение знаний о мире профессионального труда;
- формирование установки на самопознание и самооценку своих возможностей при выборе профессии;
- формирование умений и навыков оценивать себя и соотносить данные самооценки с требованиями, предъявляемыми различными профессиями к специалистам;
- информирование школьников о средних специальных учебных заведениях.

Методы:

1. Справочно-информационные групповые консультации.
   2. Профессиональные пробы
   3. Разработка и внедрение в образовательный процесс методик, направленных на расширение общего кругозора, самоопределения и саморазвития (завтра вы увидите урок в 9 классе).
   4. Индивидуальная работа с учащимися по вопросам выбора профессии.
   5. Развивающие профориентационные консультации.
   6. Экскурсии.
   7. Дни открытых дверей.
   8. Сбор и обобщение материалов о потребности региона в кадрах.
   9. Кружки технического и художественного творчества.
   10. Изучение и мониторинг профнамерений.
   11. Индивидуальная работа по корректировке программы самоподготовки к избираемой профессии.
   12. Организация общественно полезного производительного труда.
   13. Элективные курсы профориентационной направленности (с одним из таких курсов вас познакомят сегодня)

Специалисты занимающиеся вопросами профориентации и самоопределения учащихся, сферы деятельности: